Познавательно-творческий проект: «Что нам стоит дом построить. «

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА -ДЕТСКИЙ САД №7 «ЯРОСЛАВНА»

Алтайский край город Рубцовск

«Что нам стоит дом построить!»

Воспитатели: Мартынюк В.О.

Тип проекта: познавательно-творческий.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, воспитатели.

В ходе беседы с детьми, было выявлено:
что большинство детей имеют недостаточно знаний об особенностях разных профессий, в том числе и профессия строителя, низкий словарный запас по данной теме, незаинтересованность родителей в беседе с детьми о профессиях.

Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессии строителя через примеры своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи.
Правильный выбор профессии определяет жизненный успех человека.
Цель проекта: расширять представление детей о профессии строителя.

Сформировать знания детей о людях тех профессий, которые имеют отношение к строительству домов, воспитывать уважительное отношение к человеку труда.

Познакомить детей с инструментами, которые используют строители в работе.

Познакомить с различными строительными материалами, а также с продуктом деятельности строителя.

Развивать социальные навыки.

Развивать коммуникативные навыки, познавательные способности детей.

Привлечь родителей к реализации данного проекта с помощью разных форм работы.

учить работать сообща на благо общего дела;

учить добиваться поставленной цели.

Участие родителей в реализации проекта: создание макета «Наш большой дом»

Этапы реализации проекта:

Вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические представления о труде людей. Привлечь родителей к реализации данного проекта с помощью разных форм работы.

Повысить уровень вовлечённости родителей воспитанников в образовательную деятельность ДОУ.

1.Выбор темы проекта

2Изучение научно-методической литературы на тему проекта

3. Составление паспорта проекта.

4. Подбор цикла занятий на тему проекта, разработка конспекта ООД «Самый красивый дом»
5. Подбор художественных произведений, иллюстраций книг, сюжетных картинок по теме проекта.

6. Подбор с/р, дидактических, конструктивных, подвижных игр, пальчиковых игр, физминуток, музыкальных произведений, схем для построек из разных видов конструктора, блоков

7. Задание детям: узнать дома о труде родителей. Беседа о труде родителей с использованием иллюстрированного материала.

8. Опубликовать консультацию для родителей на сайте ДОУ: «Ранняя профессиональная ориентация дошкольников»; разместить консультацию для родителей в информационном уголке: «Все работы хороши или знакомство детей с профессиями»

Предполагаемые результаты проекта:

Формирование представлений детей о разных профессиях, в том числе о профессии строителя. Обогащение словарного запаса. Воспитание уважения к людям, выбравшим профессию строителя. Дети имеют широкое представление о труде строителей. Знают, чтобы строитель мог работать на стройке он должен иметь соответствующие инструменты. Дети участвуют в сюжетно- ролевых играх, умеют строить дома по схемам из конструктора, счетных палочек. Блоков Деньеша. Могут нарисовать и изготовить дом в технике оригами. Проявляют устойчивый интерес к различным видам детской деятельности, использует различные источники информации. Поддерживают беседу, высказывают свою точку зрения, согласие и несогласие.

Беседы «Зачем человеку дом» Цель: формировать отчётливые представления о значимой роли строительных профессий (с.72 Т.А. Шорыгина «Профессии»)

Беседа с детьми «Как строят дома?» Цель: дать представление о строительстве домов из различных материалов, познакомить с профессией строителя.

Д/игра «Слушай – слушай, профессию не прослушай». Крановщик, тетрадь, столяр, маляр, ручка, цветок, водитель, строитель, токарь, болтун, шпион, архитектор, штукатур, стрекоза, учитель, врач, каменщик, кровельщик, стекольщик, лес, электрик, слесарь, мышка, плотник, монтажник, бабочка, сварщик, лентяй, ребёнок, монтажник, воспитатель, архитектор, актёр

Ц: развитие памяти, внимания, быстроты реакции

Д/И «У кого какой дом?» Цель: закрепить названия домов людей и животных.

Д\и «Кому что нужно для работы» Ц: закрепить названия профессий связанных со строительством, познакомить с инструментами каменщиками, маляра, плотника, сварщика.

Чтениесказки «Три поросенка»(рассматривание иллюстраций домов, построенных из разного материала).

Чтение и обсуждение рассказа «Кто построил этот дом» С. Баруздина. Цель: обогащать словарь детей за счёт расширения представлений о явлениях социальной жизни

Логоритмика: «Есть у каждого свой дом»

Пальчиковая гимнастика «Строители»

Строительные игры. «Мы – строители»

Цель: расширять представления о профессии строителя; продолжать знакомить с разными строительными материалами

Изготовление различных домов из счетных палочек по схемам.

Показ открытого интегрированного занятия «Самый красивый дом». ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Просмотр мультфильма «Как котёнку дом построили» Ц: через просмотр мультфильма закрепить название строительной технике (грузовик, кран, экскаватор, цементовоз), воспитывая любовь к домашним животным.

Выставкафотоиллюстраций с изображением различных архитектурных сооружений – от средневековых замков до современных небоскребов.

Выставка картинок, на которых изображены люди строительных профессий — от архитектора до крановщика.

Просмотр презентации «От пещеры до небоскреба- или жилище человека с древности до наших дней».

Беседа «Как трудятся наши родители». Цель: закреплять умение составлять последовательный рассказ из личного опыта.

«Дом и его части»

Ц: Дать понятие детям о том, что все люди живут в домах; для чего нужен дом; как его строят; закрепить названия отдельных частей дома.

Д/и «Построим дом» Цель: упражнять в упорядочении палочек Кюизенера по длине (А.А.Смоленцева, О.В. Пустовойт «Математика до школы», с. 29)

Д/ «Что лишнее?» Ц.: развитие логического мышления, закрепление знания о

Д/и «Кто что делает?» Воспитатель называет профессию, дети – действие.

Врач — лечит, повар — готовит, пилот – летает, художник – рисует и т.д.

Д/и «Построй дом из геометрических фигур», «Собери картинку»

Строительные игры «Улица города».

предлагать сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала,

«Новостройки в нашем районе» Цель: развивать умение находить новые конструктивные решения.

Рассматривание картины «Стройка» Цель: стимулировать речевое творчество детей

Рассматривание иллюстрации «Виды жилищ других народов»

Рассматривание фотографий с изображением красивых зданий и домов.

Чтение В. Маяковский «Кем быть?» Цель: дать представление о профессиях людей, строящих дома, воспитывать уважение к труду взрослых, учить чувствовать ритм стихотворения, развивать интонационную выразительность речи.

В.Данько «Кто построил дом», Г.Ладонщиков «Звёздочка»

Сюжетно-ролевые игры «Строим дом»,«Строители»

Логоритмика «Что мы видели, не скажем, но сейчас мы вам покажем» Ц: научить детей выделять характерные черты какого-либо действия и изображать само действие при их помощи

Прослушивание песен Шаинского и Румяновой «Песня строителей». песню Олега Попова «Песенка о ремонте». песню «Гимн строителя».

Создание макета дома (родители и дети) по конструированию с элементами аппликации и рисования:«Что нам стоит дом построить!»

Подведение итогов проекта, анализ реализации проекта

Выставкамакетов домов (родители и дети) по конструированию с элементами аппликации и рисования:«Что нам стоит дом построить!», детских работ и коллективной композиции по теме проекта.

Оформление картотеки дидактических игр

Оформление альбома с фото деятельности детей на всех этапах проекта

«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

«Строительные игры в детском саду», В.Г. Нечаева, Е.И. Корзакова.

«Игры и занятия со строительным материалом в детском саду», З.В. Лиштван.

Проектная деятельность «Мы строители»
проект (средняя группа) на тему

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_mdou_no140_2.docx	45.76 КБ

Предварительный просмотр:

Методический и практический материал по проекту«Мы играем в строителей».

Краткое название проекта

Полное название проекта

«Формирование у дошкольников ранних представлений о профессиях взрослых».

Полное наименование образовательного учреждения

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение«Детский сад№140»г.Ярославль

Основная идея проекта (гипотеза)

Формирование представлений детей дошкольного возраста о мире труда и о строительных профессиях будет эффективным, если:
— осуществляется ознакомление дошкольников с миром труда и профессий через сюжетно-ролевую игру;
— используются разнообразные методы и средства формирования представлений дошкольников о мире профессий
— создана доступная, комфортная развивающая предметно –пространственная среда.

Сформировать представлений детей о мире современных профессий связанных с трудом людей на стройке

1. Выявить знания о профессиях: строитель, шофер; строительной технике: бетономешалка, подъемный кран, экскаватор, самосвал.
2. Познакомиться с профессиями – маляр, крановщик, сантехник, с некоторыми профессиональными действиями, инструментами, спецодеждой.

Познакомить с видами сооружений (дом, школа, больница и т.д.), строительными материалами (дерево, камень, краска, кирпич, клей, трубы, кран ,бетон, электрические провода, металл).

1. Определить, какими качествами должны обладать люди той данной профессии.
2. Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;
3. Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду взрослых.

Обогащать и расширять словарный запас детей;

Развивать у детей коммуникативные навыки; побуждать к активным действиям в совместной деятельности с взрослыми и детьми;

Развивать у детей художественно-творческие способности в разных видах детской деятельности;

Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;

Создавать условия для представлений детей о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании, инструментах, необходимых для работы;

Имеют представление о личностных качествах каждой профессии, о соответствующих атрибутах, специальной одежде.

Различают виды домов, строительные материала.

Закрепили знания по строительной технике и её отличиях.

В группе создана развивающая среда в соответствии с тематикой проекта — мини песочница.

Развили познавательную активность, творческие способности средствами разных видов художественно-продуктивной деятельности, коммуникативные навыки в общении со сверстниками и взрослыми.

Приобрели опыт продуктивного взаимодействия друг с другом.

Родители самостоятельно осуществляли поиск информации из разных источников.

Совместно с взрослыми осуществляли подбор различных материалов для продуктивной деятельности и создавали продукты этой деятельности (песочница).

Возросла речевая активность детей в разных видах деятельности.

Педагоги повысили свое профессиональное мастерство.

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный (с 1.12.16. по 16.12 2017.)

мониторинг, создание условий для реализации проекта.

2 этап – основной (с 19. 12.17. по 10.02.17.)

Реализация системы содействия развитию знаний детей о профессиях взрослых в мире природы.

3 этап – итоговый (с 11.02.17. по 28.02.17.):

Сбор и обработка материалов (анкет, мониторинг);

Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными;

Обобщение материала проекта.

В дошкольном возрасте особое значение для полноценного развития детской личности приобретает дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям. При работе по проекту «Детский сад будущего», у детей возник вопрос, а от куда , и как, появляются дома и различные постройки, кто их стоит, что помогает в строительстве. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через примеры своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи.

Цель: сформировать представлений детей о мире современных профессий, а именно профессией детского сада.

Выявить знания о профессиях: строитель, шофер; строительной технике: бетономешалка, подъемный кран, экскаватор, самосвал.

Познакомиться с профессиями – маляр, крановщик, сантехник, с некоторыми профессиональными действиями, инструментами, спецодеждой.

Познакомить с видами сооружений (дом, школа, больница и т.д.), строительными материалами (дерево, камень, краска, кирпич, клей, трубы, кран ,бетон, электрические провода, металл).

Определить, какими качествами должны обладать люди той данной профессии.

Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;

Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду взрослых.

Обогащать и расширять словарный запас детей;

Развивать у детей коммуникативные навыки; побуждать к активным действиям в совместной деятельности с взрослыми и детьми;

Развивать у детей художественно-творческие способности в разных видах детской деятельности;

Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;

Создавать условия для представлений детей о трудовых действиях, совершаемых взрослыми, о результатах труда, об оборудовании, инструментах, необходимых для работы

Участники проекта: дети, воспитатели, специалисты, родители.

Тип проекта: среднесрочный (с 01.12.16. по 28.02.17.).

Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.

Имеют представление о личностных качествах каждой профессии, о соответствующих атрибутах, специальной одежде.

Различают виды домов, строительные материала.

Закрепили знания по строительной технике и её отличиях.

В группе создана развивающая среда в соответствии с тематикой проекта — мини песочница.

Развили познавательную активность, творческие способности средствами разных видов художественно-продуктивной деятельности, коммуникативные навыки в общении со сверстниками и взрослыми.

Приобрели опыт продуктивного взаимодействия друг с другом.

Родители самостоятельно осуществляли поиск информации из разных источников.

Совместно с взрослыми осуществляли подбор различных материалов для продуктивной деятельности и создавали продукты этой деятельности (песочница).

Возросла речевая активность детей в разных видах деятельности.

Педагоги повысили свое профессиональное мастерство.

1 этап – подготовительный (с 1.12.16. по 16.12.2016)

• Анализ методического обеспечения, ресурсных возможностей

• Перечень методической литературы по данной теме:

1. «Строительные игры в детском саду», В. Г. Нечаева, Е. И. Корзакова.
2. «Игры и занятия со строительным материалом в детском саду», З. В. Лиштван
3. Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. Изд-во «Николаев», 2004.
4. Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2008.
5. В.И. Петрова, Т.Д. Стульник «Этические беседы с дошкольниками 4-7 лет»,
6. М.2015Н.Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» М,2015
7. Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в средней группе детского сада», Воронеж, 2014
8. Д.Н.Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет» М,2013
9. Л.Ю. Павлова «Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром» М,2015
10. И.А.Лыкова «Конструирование в детском саду» М,2015
11. Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет» М,2014

• Мониторинг ( не заполнять до разработки единой таблицы проектной группой),
• Создание условий для реализации проекта (план модернизации РППС группы).

Анализ РППС группы (средний дошкольный возраст) группа №8 «Стройка» на начало проекта

• Деревянный конструктор (напольный)

• Деревянный конструктор (настольный)

• Рабочая одежда (жилет, перчатки резиновые и тканевые)

В результате проекта с помощью педагогов, родителей, детского сада пополнилась предметно-развивающая среда согласно теме. С помощью детского сада мастерская пополнилась набором инструментов, видами крепежа: болты, шурупы и другие, разными видами конструкторов . Приобретены элементы труб, электрических проводов, сантехнический кран, лампочки, краски, розетка для демонстрации детям. С помощью родителей пополнился автопарк всеми видами строительной техники для игры в групповой песочнице, принесены контейнеры различной ёмкости для строительных материалов. Родители изготовили дома из различных материалов(деревянный, каменный, картонный, соломенный). Педагогами группы был приобретен специальный песок для игры «Стройка». Сшиты элементы строительной одежды: перчатки, жилет.

• Определения перечня профессий для своей возрастной группы
• Методические материалы (тематические беседы, экскурсии, конспекты образовательных ситуаций)
• Создание центров интерактивной игровой деятельности по строительным профессиям . Продукт: создание центров интерактивной игровой деятельности. Результат: обновление РППС в соответствии темой проекта

2 этап – основной (с 19.12.16. по 10.02.17.)

Реализация системы содействия развитию знаний детей о профессиях взрослых в мире природы.

3 этап – итоговый (с 11.02.16. по 28.02.17.):

Сбор и обработка материалов (анкет, мониторинг);

Соотнесение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными;

Обобщение материала проекта.

1. Разработка методических рекомендаций по ознакомлению детей с трудом взрослых
2. Разработка конспектов занятий, презентаций по ознакомлению детей с профессиями.

Экскурсии, беседы, праздники, занятия, сюжетно – ролевые игры, блиц- турниры, викторины, чтение художественной литературы, конструирование, коллекционирование, организация выставок рисунков, поделок.

Беседы с детьми, рассказы о профессиях, прогулки и экскурсии с познавательной целью, помощь в создании коллекций, альбомов “Кем быть?”, фотогазет.

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ

Мероприятия (тема, задачи)

Материалы и оборудование

В. В. Маяковский «Кем быть» ,

В. Данько «Кто построил дом» ,

Г. Ладонщиков «Звёздочка» ). .

Просмотр слайдов «Все работы хороши» .

Провести беседу о правилах гигиены строителей на стройке.

Проведение дидактических игр: «Построй улицу», «Построй дом из геометрических фигур», «Собери картинку»,

Презентация, компьютер, проектор

Конструктор деревянный и пластмассовый, разрезные картинки

Сюжетно- ролевые игр: «Строители построили большой дом», «Строительство улицы», « Шоферы больших машин», « Как люди строят дома?».

Конструктор, строительные каски, жилеты, набор для строителя, инструменты, машины, подъёмный кран

Беседа: «Почему детям нельзя играть на стройке?», «Как правильно вести себя на стройке?» «Что делать если произошла травма?»

Налядно — демонстрационный материал

Рассматривание картинок, связанных со строительными профессиями; Дидактические игры «Профессии» , «Что лишнее» , «Угадай по описанию», «Умные машинки», Лото «Профессии».

Создание песочницы «Стройка» в группе, ежедневная игра с песком

Короб для песка, песок, машинки для строительства (бетономешалка, трактор, экскаватор, подъёмный кран, самосвалы)

Совместная работа с родителями «Наш папа строитель» выставка рисунков

Конструирование «Мы построим новый дом» .

Конструктор большой напольный, подъемный кран, инструменты строителя, каски.

Чтение стихотворений «Кто где живёт» , художественной литературы Е. Пермяк. «Мамина работа» ; Г. Люшнин. «Строители» ; С. Баруздин. «Строим дом» ; И. Соколов-Микитов. «Заячьи слезы» ; С. Михалков. «Три поросенка» ; В. Маяковский. «Кем быть. Игра «Какой дом?» .

С. Младовой «Как пчелы дом строили » . (Асен Босев), Строитель Е. Кнушевицкая

Чтение сказки «Три поросенка» (рассматривание иллюстраций домов, построенных из разного материала).

Проведение сюжетно-ролевых «Строим дом» , «Строители» и дидактических игр «Кому что?» , «Что лишнее?» , «Угадай по описанию» ,«Кто где живёт?.

Конструктор, строительные каски, жилеты, набор для строителя, инструменты, машины, подъёмный кран

Беседа «Какие бывают дома и строительные материалы»

Интегрированное занятие «Профессия- строитель»

Конспект, серия картинок наглядно- демонстрационный материал

Беседы о труде строителей: «Легко ли быть строителем?» «Что вы знаете о труде строителя?»

Пословицы и поговорки о труде и строительстве:

Подвижные игры: «Кто быстрее поострит кирпичный дом?», «Кто быстрее приготовит инструменты?», «Кто быстрее построит деревянный дом?», «Строители строят дом».

Пословицы и поговорки

Конструктор(деревянный, пластмассовый), инструменты строителя, каски.

Лепка «Самосвалы спешат на стройку»

Конспект, картинки машин самосвалы пластилин, стеки

Беседа о строителях

Серия картинок о строителях

Дидактическая игра
«Чтобы было, если не было профессии»

Дидактическая игра
«Кто, чем занимается»

Дидактическая игра
«Угадай профессию по описанию»

Наглядно-демонстрацииный материал (картинки профессии)

Дидактическая игра
«Кому без них не обойтись»

Дидактическая игра
«Кому, что нужно для работы»

«Экскурсия на конюшню» совместно — досуговое мероприятие с родителями

Конструктор, варежка-голица, костюм персонажа мышки

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Занятие по теме «Профессия — строитель» направлено на обогащение и уточнение представления детей о профессии строителя. Конспект содержит перечень оборудования и ход занятия.

Цель: развивать интерес к профессиям; воспитывать уважение к людям труда.

Технологические карты по методу проекта.

Конспект заняти по теме «Профессии».

Формировать у детей первичное ценностное представление и положительное отношение к профессии строителя, результатам труда строителей.

Конструирование детей дошкольного возраста сооружение разнообразных построек из строительного материала. В процессе конструирования осуществляется развитие сенсорных и мыслительных способностей детей.