Проект «Сказочный домик»

Цель проекта: создание и изготовление жилища сказочного героя своими рукми.

Методы исследования:

— изучение литературы по теме исследования;

Работа над проектом даёт возможность творчества, узнать и научиться новому. Сказочный дом изготовлен в технике шитье, орнамент на домике вышит нитками для вязания. Данная работа может использоваться не только для детских игр, а так же быть отличным украшения интерьера.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_skazochnyy_dom.docx	56.46 КБ
skazochnyy_domik.pptx	1.74 МБ

Предварительный просмотр:

Жилища сказочных героев.

Цель проекта : создание и изготовление жилища сказочного героя своими рукми.

— изучение литературы по теме исследования;

Работа над проектом даёт возможность творчества, узнать и научиться новому. Сказочный дом изготовлен в технике шитье, орнамент на домике вышит нитками для вязания. Данная работа может использоваться не только для детских игр, а так же быть отличным украшения интерьера.

2.1. План по изготовлению жилища…………………………………..6

2.2. Технологическая карта……………………………………………6

Почти все дети, да и некоторые взрослые любят сказки. Детство каждого человека связано со сказками. Они нас учат не только пониманию добра и зла, но и развивают наш творческий взгляд на мир. Через сказку мы знакомимся с окружающей нас действительностью.

Большую роль в сказках играют не только положительные и отрицательные герои, но и описание жилица и быта. Читая сказки, мы имеем представления о жизни наших предков тех времен, когда были они написаны.

Цель: создание жилища своими руками.

— проанализировать сказки, в которых встречаются жилища;

— найти в них описание жилища;

— выявить в чем сходство и отличие сказочных жилищ;

— создание эскиза своего сказочного жилища.

Объект исследования: сказки.

Предмет исследования: жилища в сказках.

Зная , что представляли из себя жилища сказочных героев, можно изготовить свой сказочный домик.

— изучение литературы по теме исследования;

Планируемый конечный результат:

Выполненный свой сказочный дом.

1. Жилища сказочных героев

Чтобы выявить, в каких сказках встречается описание жилища я провела анкетирование среди учащихся начальных классов.

В анкетировании приняли участие – 49 человек.

1. Назовите сказки, в которых есть описания различных сказочных жилищ.
2. Какое это за жилище?

В результате анкетирования было выявлено 26 сказок, в которых есть описание жилища. Самыми популярными сказками оказались:

1. Три поросенка;
2. Красная шапочка;
3. Иван царевич и Серый волк;
4. Сказка о рыбаке и рыбке;
5. Теремок;
6. Кащей Бессмертный; Баба-яга
7. Сказка о царе Салтане.

Проанализировав результаты второго вопроса, выяснила, что чаще всего в сказках встречаются такие жилища как: избушка на курьих ножках, замки, дворцы, терема.

Вывод: сказочные жилища встречаются во многих сказках, но не во всех сказках есть подробное описание жилищ героев.

1. Классификация сказочных жилищ

Жилища, которые встречаются в этих сказках разные. Я разделила их на 2 группы и представила в виде схемы.

Жилища сказочных героев

Избушка избушка на курьих ножках

Дворец дом изо льда

Фургон, снятый с колес чертогов

Дом с плоской крышей

Вывод: в сказках чаще описываются жилища, того времени, когда были написаны эти сказки. А так же встречаются вымышленные жилища.

2.1.План по изготовлению жилища

Я решила изготовить свой сказочный дом.

1. Выбор материала для изготовления жилища

Я решила сделать дом из канвы для ковроделия.

Инструменты и материалы:

Первым делом я вырезала части дома из канвы. Затем составила схему вышивки каждой части дома. Потом вышила по схемам каждую часть дома и соединила их между собой. В качестве снежной крыши я использовала синтепон. Основой домика мне послужило дсп, обтянутое синтепоном.

Презентация по изо «Сказочные домики»

Описание презентации по отдельным слайдам:

«Сказочные домики» Подготовила педагог дополнительного образования Соколёнкова А.А.

«Дом, в котором мы живём»

«Кто же построил дом?»

«Что за домики такие?»

«Угадай, чей домик»

Номер материала: ДБ-130268

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Проект «Сказочные домики»

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка — детский сад №12

Подготовила: воспитатель Бубнова М.В.

Цель проекта: познакомить детей со сказочными домиками и замками; показать детям все многообразие сказочных домиков; познакомить с истоками архитектуры (где зародилась архитектура, первые сооружения)

дети стар шей группы МДОУ « Детский сад №12» г. о Электросталь;

Длительность проекта : 2 месяца

Причины разработки : потеря интереса детей к русским народным сказкам

1.Сформировать у детей следующие знания и понятия: Архитектор

2.Познакомить детей со сказочной архитектурой

3.Учить передавать сказочные элементы в рисунках через художественное творчество

4.Воспитывать умение видеть прекрасное

5.Развивать память, мышление, расширять кругозор, обогащать словарный запас детей

Заметив постепенное снижение интереса к художественной литературе у детей, воспитатель предлагает поближе познакомиться с русскими народными сказками и современных авторов. В результате дети получают начальные знания об архитектуре через сказочную литературу.

Заканчивается проект выпуском альбома « Сказочные домики», в котором дети вместе с родителями рисуют разные сказочные домики.

Алгоритм разработки проекта

1 этап – подготовительный

подбор группы участников;

постановка цели проекта

Наличие у участников проекта чёткого представления о необходимости работы над ним.

2 этап – преобразовательный (планирование)

постановка задач, решаемых в ходе работы над проектом;

распределение ролей в группе участников проекта;

определение источников информации;

Выбор оптимального варианта, уточнение планов деятельности.

Формирование задач; накопление информации по теме проекта; написание системы работы, подготовка её к апробированию.

3 этап – реализация проекта (практи-ческий)

работа по реализации проекта (занятия, экскурсии, наблюдения, беседы с детьми, чтение художественной литературы)

организация взаимодействия между всеми участниками проекта;

постоянное обсуждение полученных в ходе проекта результатов;

Оформление результатов проекта.

Сплочённая работа участников проекта, эффективно организованная деятельность за пределами детского сада;

Оформление альбома по теме проекта.

4 этап – заключи-тельный (оценка результатов и защита проекта)

анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехи и неудачи)

объяснение полученных результатов, их оценка;

представление альбома по теме проекта;

организация выставок по теме проекта;

Высокий уровень знаний детей по теме проекта.

План работы над проектом

Занятие №1: Беседа с детьми: «Знакомство с архитектурой»

Занятие №2: Предварительная беседа с детьми о сказках. Модель трёх вопросов:

Какие сказки ты знаешь?

Что мы хотим узнать о сказочной архитектуре?

Как мы будем это делать?

Во время беседы проводится обязательная фиксация ответов и желаний детей, чтобы учесть их в дальнейшей работе.

Занятие №3:.Что такое сказочная архитектура?

Подбор иллюстраций с изображениями разных сказочных домиков из сказок, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций с изображениями замков и домиков. А сказочные домики все таки существуют. (Показ презентаций №1 «Настоящие сказочные домики»)

Занятие №4: изобразительная деятельность «Замок рыцарей»

Занятие №5:Познание. Конструирование. «Сказочный замок Снежной Королевы» (подгрупповое занятие)

Занятие №6изобразительная деятельность «Избушка на курьих ножках»

Занятие №7. Работа с детьми: Составление « Сказки про гномиков и их сказочных домиков»

Занятие №8 Сказочная викторина: «Отгадай сказку и назови, чей домик»

(Презентация №2 «Викторина»)

Занятие №9 Оформление альбома « Сказочные домики»

Участники: дети и родители

Занятие №1. Беседа с детьми: «Знакомство с архитектурой»

Архитектор — это человек, который проектирует дома и заводы, мосты и набережные, стадионы и электростанции. Он придумывает, как будут выглядеть эти сооружении, я и из каких материалов их следует сделать. Предполагают, что зачатки архитектуры как искусства возникли еще в древности, в период первобытного общества.

Архитектор — это очень ответственная профессия. Спроектированные им дома должны быть красивыми, долговечными и безопасными. Он учитывает множество деталей: в каком месте будет стоять здание, какой под ним залегает грунт, сможет ли оно выдержать обильный снегопад, землетрясение или ураган.

Очень важно, чтобы сооружение было удобным. Представим себе, что получиться, если он не спроектирует раздевалки в спортивном комплексе или кухню в детском саду.

Архитектор должен разбирать не только в искусстве и науках, но и в нуждах тех людей, для кого он делает свою работу.

Изучая опят прошлого, современные архитекторы создают постройки будущего.

Многие памятники архитектуры являются символами своих стран . Во Франции это Эйфелева Башня, в Египте — пирамиды, в России- Московский Кремль.

В старину архитектурные навыки передавались из поколения в поколение. Знаешь ли ты, что знаменитые семь чудес света являлись архитектурными сооружениями?

Многие века архитекторы проектировали и строили в основном дворцы и храмы, сооружали крепости, возводили жилые дома. Но потом возникла потребность строить фабрики, конторы, вокзалы, университеты, выставочные залы, библиотеки и другие здания. Появилась строительная техника и новые строительные материалы. Люди научись строить гораздо быстрее. Для постройки любого крупного сооружения требуется не один архитектор, а целая группа. Конструкция современного здания настолько сложна, что справиться с его проектированием в одиночку невозможно. Нужно придумать устройство будущего дома, где будут проходить лестницы, а где – лифты, как дом будет обогреваться и вентилироваться ,что будет находиться в подвале, а что на чердаке Решение каждой из этих задач поручается архитекторам- специалистам, а руководит ими главный архитектор. Каждый архитектор – специалист делает свою часть чертежей. Готовые чертежи отправляют на согласование смежникам- инженерам, занимающимся водопроводом, электричеством, канализацией т вентиляцией. Над внешнем и внутреннем видом работают дизайнеры. После того как здание спроектировано, чертежи уходят к строителям. Раньше архитекторы делали чертежи вручную, сейчас все чертежи и эскизы делаются архитекторами на компьютерах

Занятие № 2. Беседа о сказках

Заметив, что дети теряют интерес к художественной литературе, педагог предлагает детям поближе познакомиться со сказками. Для этого он подготавливает три модели вопросов:

Что мы знаем о сказочных домиках?

Что бы мы хотели узнать?

Как мы это сможем узнать?

Все ответы детей записывались в таблицу. На первый вопрос дети отвечали самостоятельно, на второй по наводящим вопросам воспитателя. Способы получения информации в основном предлагал воспитатель, дети дополняли.

Какие сказки ты знаешь, где есть сказочные домики

Конструирование «Дом для сказочных героев»

Римма Дорожкина
Конструирование «Дом для сказочных героев»

Конструирование «Дом для сказочных героев».

Цель: При рассматривании двух образцов зданий, учить детей сравнивать их, выделяя главные части, детали, определять их форму, правильно подбирать строительные детали. Закреплять название деталей, последовательность постройки дома. Учить анализировать свою постройку. Воспитывать внимание, трудолюбие.

Материал: наборы строителя на каждого ребенка, образцы зданий, игрушки, фотографии деталей.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание, что к ним кто-то пришел. Ребята, кто к нам пришел (Наф-Наф)? Из какой он сказки? (Три поросенка)

— А как звали его братьев? (Ниф-Ниф, Нуф — Нуф).

— Наф — Наф самый старший из братьев, у него дом из кирпича, а у братьев?

— Правильно — из соломы и бревен.

— Поросенок пришел с просьбой построить для его братьев вот такие домики. Посмотрите (демонстрация домиков).

— Но сначала, давайте вспомним, из каких деталей можно строить. В этом нам поможет дид. игра «Чей домик». Я вам раздам фотографии деталей. Они живут каждый в своем домике (на стульчиках расставлены аналогичные детали). Вы называете свою деталь, и положите в тот домик, в котором она живет.

— Послушайте стихотворение. (Далее дети инсценируют его)

Как-то кубик в лес пошел.

Там кирпичика нашел.

Взялись за руки детали,

По тропинке побежали.

А на встречу — скок — поскок —

Подбежал к друзьям брусок.

И спросил брусок:

-Детали, вы цилиндра не видали?

Повернулся куб бочком:

-Я с цилиндром не знаком.

А кирпичик удивился:

-Нам навстречу он катился!

Ну, пора теперь идти,

Надо призму нам найти.

Видел я ее без дела

Она с конусом сидела

У друзей пластин в гостях.

— Молодцы, хорошо поиграли. А теперь рассмотрим домики. Чем они отличаются?

— Правильно — у первого один этаж, у второго два этажа. Вспомните, с чего начинают строить любой дом? (с фундамента). Что еще есть у дома? (стены, двери, окна, перекрытие, крыша) При постройке одноэтажного дома, какую деталь взяли для постройки фундамента? (пластину). А для двухэтажного? (брусок). Какие детали нужны для стены одноэтажного дома? (кирпичики). Двухэтажного? (пластины). Из чего построены окошки? (из полу кубов). Для перекрытия нужна пластина. Крыша украшена треугольной призмой. Перед входом в дом находятся ступеньки. Теперь одни дети (перечисляю) построят дом для Ниф-Нифа, а другие двухэтажный дом для Нуф — Нуфа.

— Давайте разогреем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Строим дом».

Целый день тук да тук, руки сжать в кулак

Раздается звонкий стук.

Молоточки стучат, большой палей поднять вверх — молоток

Строим домик для зайчат

Молотки стучат, движение сверху вниз

Строим домик для бельчат.

Этот дом для белочек большим пальцем сначала прямым,

Этот дом для зайчиков затем согнутым.

Приступаем к постройке домов.

После того, как дети построят дом по образцу, 1-2 ребенка рассказывают последовательность строительства дома. Другие дети дают полные ответы на вопросы: На какой детали у них стоит кирпичик? Какую деталь ты брал для перекрытия? И т. д.

Строим дом, дом большой

И с балконом и с трубой.

Это чей, это чей

Новый дом из кирпичей?

Это дети строят дом,

Чтобы куклы жили в нем.

— Молодцы, ребята. Наф-Наф, понравятся дома ребят твоим братьям? Действительно, они будут очень рады, хорошие получились дома. А вот и братья — поросята. Можете немного поиграть с ними, возьмите игрушки поросят, а хотите, можете показать кукольный театр. А затем, разберите постройки сверху до низу, складывая детали на свои места.

Во второй половине дня можно показать спектакль «Три поросенка» детям мл. группы.

«Дом для наших друзей». Занятие по конструированию Цель занятия: учить строить дом по схеме, анализировать образец постройки, различать и называть строительные детали (кубик, призма, цилиндр,.

План-конспект НОД по освоению ОО «Познание» в средней группе «Учимся, играя» Интеграция ОО: социализация, конструирование, труд. Программное содержание: Обучающие задачи: Закрепить навыки количественного и порядкового.