Презентация «Виды домов»
презентация на тему
В презентации рассказывается о видах домов и из чего они строятся
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Презентация «Виды домов» | 2.1 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
«ВИДЫ ДОМОВ» Презентация Кожевникова Альбина Замировна учитель-логопед 1 категории МБДОУ ДС № 5 «Крепыш» г. Мегион
Пускай мне хорошо в гостях, Но лучше дом родной. В каких бы ни был я местах – Всегда вернусь домой. Меня родные стены ждут – Помогут, защитят. Ведь дома нас всегда поймут, утешат и простят.
ВИДЫ ДОМОВ ШАЛАШ ЧУМ ЯРАНГА ЮРТА ИГЛУ РУССКАЯ ИЗБА ЗАМОК ДВОРЕЦ КОТТЕДЖ МНОГОЭТАЖНЫЙ ДОМ
ШАЛАШ Шалаш — это временное жилище, простейшее лёгкое укрытие. Он защищает от непогоды и служит укрытием на ночь путешественникам, охотникам, рыбакам. Шалаш широко использовали в прежнее время. Его можно было быстро установить, легко разобрать, отремонтировать. Из чего строится Чтобы построить шалаш, сначала надо найти ровную площадку. Хорошо, если вокруг площадки будут расти деревья, потому что они защитят от ветра. Затем строят каркас из жердей, палок и веток, воткнутых в землю или прислонённых к дереву. Сверху каркас сначала покрывают ветками хвойных деревьев, а потом для тепла укладывают траву, опавшую листву, сено или солому. Внутри делают подстилку из сухого мха или лапника
ЧУМ ЯРАНГА Чум и яранга — жилища северных народов. В чумах живут ненцы, ханты и манси. Жители севера кочуют вместе с северными оленями. Поэтому их жилища легко собираются. Из чего строится Чум строят в виде конического шалаша из жердей. Летом чум покрывают парусиной или корой бересты. Зимой — шкурами оленей или лосей. Вход завешивается шкурой или грубой материей. Летом низ чума не укрепляют и оставляют открытым для проветривания. Зимой утепляют снаружи слоем снега. Пол чума устилают слоем хвойных веток. В центре жилища расположен очаг. Слева и справа от очага спят люди. Они спят на шкурах, настеленных поверх хвои. Если хвои не было, клали сухую траву или берёзовую кору. В ярангах живут чукчи. Из чего строится Яранга обычно имеет большие размеры до 5 м в высоту и до 8 м в диаметре. Его строят в виде усечённого конуса. Каркас собирают из лёгких деревянных шестов, слегка наклоняя их внутрь и скрепляя вверху. Сверху каркас покрывают оленьими или моржовыми шкурами. В среднем на ярангу обычного размера требуется 40-50 шкур. Чтобы спать было теплее, чукчи устраивают отдельную спальню, которую завешивают шкурами со всех сторон и даже сверху и отапливают её жировыми лампами.
ЮРТА Юрта — это переносное жилище народов, населяющих Среднюю Азию. Чаще всего эти народы занимались разведением скота: лошадей, овец, баранов. Им приходилось много передвигаться с места на место, поэтому их жилища легко разбирались и собирались. Средняя юрта помещалась на одном верблюде. Из чего строится Юрта всегда делается из природных материалов: шерсти, дерева, кожи. Округлые стенки юрты состоят из нескольких деревянных решёток, связанных вместе кожаными ремнями. Свод юрты делали из длинных изогнутых жердей. Нижние концы их привязывали к решёткам, а верхние, заострённые, составляли крышу. Деревянный круг, который располагался на самом верху, служил отверстием для дыма и света. Во время дождя или снега его можно было прикрыть кошмой. Поверх решёток и жердей накидывали войлок. Куском войлока прикрывали и двери. Посередине юрты отводилось место для очага. Весь пол, за исключением места для очага, застилали кошмой.
ИГЛУ Иглу — одно из самых необычных на свете жилищ. Оно построено из снега, и в нём нет окон. Они не очень-то и нужны, ведь в доме и так светло: снег хорошо пропускает свет. Строят такие удивительные дома эскимосы. Они живут на Чукотском полуострове. Подобные снежные дома строят и эскимосы, живущие на Аляске, а также северные народы Канады и Гренландии. Из чего строится Иглу имеет форму купола (или форму половинки мяча). Такая форма придаёт строению большую прочность. К тому же, круглое жилище легче обогревать, тепло из него уходит медленнее. Купол делали диаметром 3-4 м и высотой два метра. Делали так: сначала из снега вырезали «кирпичи». Их укладывали таким образом, чтобы получился правильный свод. Вход в иглу всегда был ниже уровня пола — для лучшей вентиляции. Важно, что при этом тёплый воздух не уходил из строения. Свет в иглу проникал прямо через снежные стены, хотя иногда устраивались окна изо льда. Внутреннее помещение обычно застилали шкурами, иногда ими же покрывали и стены. Для обогрева и дополнительного освещения жилища использовали небольшие светильники из тюленьего жира. Конечно, от тепла стены внутри слегка оплавлялись, но не таяли, так как снег легко выводит избыточное тепло наружу. Поэтому в хижине могла поддерживаться комфортная для жизни человека температура. Кроме того, снежные стены впитывают изнутри излишнюю влагу, в результате чего там достаточно сухо.
ИЗБА Русский деревянный дом иначе мы называем «изба». Это одноэтажный жилой дом, сделанный из брёвен, который находится в сельской местности. Из чего строится Хоть мы и называем такой дом избой, это не совсем правильно. На самом деле изба — это только одна комната в доме. Но зато самая главная — та, в которой стояла русская печь. Изба была и кухней, и столовой, и гостиной, а иногда и спальней. Были и другие помещения: сени — это прихожая, горница — это жилая комната, поветь — хозяйственный двор под крышей. Да и самих изб в доме могло быть несколько. Строили крестьянские дома из дерева. И не только стены, но и крышу, покрывая скаты крыши рядом тонких досок — «тёсом». Русские крестьяне всегда украшали свои дома резными деревянными деталями. Резными были ставни и наличники на окнах. До сих пор в русских деревнях можно увидеть красивые деревянные избы со множеством резных украшений.
ЗАМОК Замок — это укреплённое жилище богатого землевладельца. В древности замки возводились в труднодоступных местах, например, на островах, в излучинах рек, на высоких холмах, в горах. Из чего строится Замок был обнесён каменной стеной. По углам стен размещались башни. В башнях были амбразуры — окошки, из которых можно было стрелять. Верхний край стен был зубчатый. За зубцами прятались от неприятельских стрел защитники замка, а из пространства между зубцами стреляли сами. Замок окружал глубокий ров с водой, через который был переброшен подъёмный мост на цепях. На ночь его поднимали. Территория замка делилась на две части внутренней стеной. По одну сторону был дом самого землевладельца, а по другую устраивался лагерь подданных, когда они прятались в замке. Жилые покои феодала располагались в высокой башне — так было легче отбиваться от нападения.
ДВОРЕЦ Дворцом называют здания, где в старину обитали короли, их семьи, слуги, а также многочисленные придворные. Всё королевское окружение называлось «королевский двор». То есть, двор — это не место, а люди, которые служили королю и его семье: пажи и фрейлины; охотники и лесничие, врачи и повара, министры и генералы. Они много времени проводили во дворце, это было их рабочее место. От слова «двор» и произошло название «дворец». Это были красивые, богато украшенные строения, которые занимали огромные территории. Дворцы окружали пышные сады, цветники, оранжереи и пруды. Во дворцах решались государственные дела и устраивались пышные торжества и приёмы. Со временем дворцами стали называть не только королевские резиденции, но и общественные здания, в которых происходят различные торжества. Поэтому сегодня есть дворцы спорта, дворцы бракосочетаний, дворцы молодёжи. Из чего строится Дворцы были самые разные. Дворец мог быть каменным, деревянным, земляным, глиняным, кирпичным. Он мог выглядеть, как обычный дом, как сказочный терем и как замок. Все зависело от географической местности.
КОТТЕДЖ Коттедж — это одно- или двухэтажный дом с приусадебным участком и надворными постройками. Он предназначен для временного или постоянного проживания одной семьи. Обычно коттеджи возводятся за городом, но встречаются и в городской черте. Из чего строится Коттеджи строятся из кирпича, из дерева, а также из современных материалов, например, из «пенобетона». Коттедж может быть одноэтажным, но может иметь и несколько этажей. Крыши обычно делают скатные, чтобы дождевая вода и снег не скапливались на них. Часто прямо под скатами на крыше устраивают «мансарду» — чердачное помещение, используемое под жильё. В коттедже обязательно должны быть вода, электричество, отопление, интернет и телефон. Обычно в таких домах есть камин — очаг, в котором разводят огонь. В прежние времена камин был нужен для обогрева, но в современных коттеджах они служат для создания уюта. На приусадебном участке кроме самого дома обычно находятся разные подсобные помещения: гараж, хозяйственные кладовые, баня. Вокруг коттеджа располагается небольшой сад с фруктовыми деревьями, ягодными и декоративными кустарниками, цветниками и лужайками.
МНОГОЭТАЖНЫЙ ДОМ Многоэтажный дом — это городское жилище. В большом городе земельный участок под застройку стоит дорого, и чтобы сэкономить место, одну квартиру стали размещать над другой. Получились этажи. Многоэтажный дом состоит из многих помещений. Во-первых, это отдельные квартиры, в которых живут семьи. Во-вторых, это лестницы, коридоры, лифты, подъезды, которыми пользуются все жильцы. А в третьих, это специальные помещения — подвалы и чердаки, — где расположены системы жизнеобеспечения дома и входить туда могут только специальные рабочие. Из чего строится Многоэтажные дома часто строят из кирпича. Если в доме больше пяти этажей, то дом считается высотным. Для строительства высотных домов используют железобетон. Это строительный материал, который состоит из цемента, перемешанного с водой, песком и мелкими камнями и металлическими стальными стержнями. Они образуют «скелет» будущего дома. Многоэтажный дом — очень сложная конструкция. Чтобы подниматься на верхние этажи, нужна лестница. В современных домах есть еще и лифты. Кроме лестницы и лифта в многоэтажном доме есть инженерные «коммуникации»: водопровод, канализация, электрические кабели, телефон, вентиляция.
Проект «Дома бывают разные»
Ирина Селезнева
Проект «Дома бывают разные»
Проектная деятельность в МКДОУ «Колокольчик»
Проект «Дома бывают разные»
Тип проекта: познавательно – исследовательский.
Возраст детей: 4-5 лет.
Вид проекта: краткосрочный, 2 недели.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатель, родители.
Автор проекта: воспитатель Селезнева Ирина Федоровна.
Место проведение: МКДОУ «Колокольчик».
Режим работы: в режимных моментах, в НОД.
Основная образовательная область: познание.
Интегрированные образовательные области: социально — коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
Актуальность проекта!
Тема человеческого жилища, дома – интересна детям по разным причинам. В первую очередь, она востребована с психологической точки зрения. Дом – то универсальный образ, который рано появляется в детских рисунках, и, как правило, это не реальный дом, в котором живут сами дети, а нечто «архитепическое» отражающее представления ребенка о доме, как об удобном для жизни места. Поэтому домики на рисунках у детей самые,что ни есть деревенские: квадратик, треугольная крыша, труба. В конструировании дети строят домики из кубика, призмы. Играя в «Семью», «Дочки- матери» дети сооружают дом в неком выгороженном пространстве, где они могут придумывать взрослую жизнь. Иными словами, тема дома очень актуальна для детей. Воспринимая здания и архитектурные сооружения, дети получают сведения о внешних свойствах дома,- их форме, величине, цвете, фактуре, где участвуют почти все виды восприятия. Познавательный НОД, игры позволяют детям познакомиться с архитектурными особенностями,что в дальнейшем способствуют создавать в самостоятельной деятельности детям индивидуальные образы в различных видах продуктивной деятельности: В изобразительной, в конструировании, аппликации и т. д.
Данный проект дает возможность ближе познакомиться с разновидностью домов, увидеть свой дом с реальной позиции, а так же развитию фантазии, воображения у детей.
Гипотеза: в ходе реализации проекта, дети получат знания об архитектурных особенностях домов, и разновидностяхиспользуемого строительного материала при строительстве домов: дерево, кирпич, блоки, облицовка.
Предполагаемый результат: дети совместно с родителями научатся осуществлять поиск информации на заданную тему из разных источников, освоят способ моделирования из подручного материала.
Цель: формирование представления детей об архитектурных особенностях домов, на примере построек родного поселка. Расширение знаний детей через поисково – исследовательскую деятельность о домах, которых нет в поселке. Развитие фантазии, воображения в самостоятельной и продуктивной деятельности.
Воспитательные: воспитывать любовь к малой Родине через знакомство построек родного поселка в доступном окружении.
Развивающие: развивать внимание, память, логическое мышление при сравнении построек.
Образовательные: формировать знания об архитектурных особенностях домов, познакомить детей с различными видами домов.
Детская проблема: при опросе детей выяснилось, что дети хотят узнать
— есть ли разноцветные дома?
— Есть ли многоэтажные дома?
— Есть ли одинаковые дома?
Проблема педагога: слабые знания детей об архитектурных особенностях построек. Скудный словарный запас детей на данную тему. Не сформированы коммуникативные способности детей, навыки сборанужной информации, использование разных источников.
Задачи для воспитателя:
• собрать информацию, что детям интересно узнать про дома;
• дать детям представление об архитектурных особенностях построек – домов;
• развить коммуникативные навыки со сверстниками и взрослыми;
• обогатить детско – родительские отношения при совместно – творческой деятельности;
• подготовить методический, наглядный, информационный и дидактический материл;
• провести совместный досуг детей и родителей;
• провести презентацию с детьми для родителей.
Задачи для детей:
• пополнить знания об архитектурных особенностях домов;
• расширить технику и способы рисования дома в детских рисунках;
• использовать полученные архитектурные знания при конструировании построек;
• использовать «новые» слова и знания в повседневной жизни, в самостоятельной деятельности, в беседах, разговорной речи;
• развить навык сотрудничества партнерского общения;
• повысить познавательную активность.
Задачи для родителей:
• стать участником проекта;
• оказывать активную помощь в проведение проекта;
• развить доверительные отношения с детьми и педагогами МКДОУ;
• оказывать помощь в организации выставок, макетов домов, альбомов.
Методы и приемы
Наглядный: показ, рассматривание, ИКТ.
Словесный: объяснение, вопросы, рефлексивный круг, художественное слово, беседа, сравнение.
Практический: подвижные и дидактические игры; поисковая и продуктивная деятельность (лепка, рисование, конструирование); сюжетно – ролевая игра, экскурсии, просмотр видео.
В ходе рефлексивного круга на тему «Дом» детьми были выдвинуты несколько вопросов, на которые они хотели бы получить ответ. Из этого сформировалась детская проблема на тему «Дом».Перед детьми встала задача найти ответы на следующие вопросы:
— есть ли разноцветные дома?
— Есть ли 3-х этажные дома?
— Есть ли разные дома?
Подборкаметодического, информационного,наглядного,дидактического материала, видео,художественной литературы.
Составить перспективный план проекта.
Подготовить атрибуты, игровой материал, материал для продуктивной и самостоятельной деятельности детей.
Подбор иллюстраций по теме «Дом», организация выставки, экскурсий,создание альбомов: «Дома прошлого и настоящего», «Дома будущего» «Разноцветные дома».
Составление картотек: дидактических игр, пальчиковой гимнастики, загадок, стихотворений.
Изготовление макетов домов.
Разработка и подбор сюжетно-ролевыхситуаций, кейс-технологий, проблемных ситуаций, тем для бесед и обсуждения.
Создание условий для творческой деятельности детей, благоприятного климата для самостоятельной деятельности детей.
Подведение итогов реализации проекта.
Оформление альбомов: «Дома прошлого и настоящего», «Дома будущего», «Разноцветные дома».
Проведение сюжетно — ролевых игр.
Проведение совместного досуга детей и родителей «Дом построить я хочу».
Презентация проекта.
Основная деятельность реализации проекта.
Ситуативный разговор «Что такое дом?» «Зачем нам нужен дом?»
Закрепить знания детей о том, зачем нам нужен дом. Развивать логическое мышление, речь детей.
Беседа: «Дом, в котором я живу»
Развивать память, речь детей, активизировать словарный запас.
Художественно эстетическое развитие
«Дом, в котором я живу»
продолжать формировать умение рисовать отдельные предметы.
закреплять представление о форме предметов, величине.
Прогулка: Наблюдение за домами на улице, на которой стоит детский сад.
Дидактическая игра: «Какие бывают дома»
Дидактическая игра: «Найди отличия» Развивать память, внимание.
Пальчиковая гимнастика «Молоточком я стучу»
Дидактическая игра «Собери из части целое»
Развивать умение составлять целое из частей. Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.
Работа с родителями:5 родителям принести иллюстрации или фотографии деревянных домов, 5 родителям принести иллюстрации или фотографиикирпичных домов, 5 родителям принести иллюстрации или фотографии панельных домов, пяти родителям принести пословицы, поговорки о доме.
Прием детей: Сбор пословиц и поговорок о доме, сбор фотографий о домах: деревянные, панельные, кирпичные.
Оформление стендов и их обсуждение.
Рефлексивный круг: «Из каких материалов могут быть построены дома»
Формировать умение слушать и понимать друг друга.
Чтение собранных пословиц, обсуждение с детьми «Чему учит пословица»
«Ознакомление с предметным миром»
«Дома бывают разные»
Цель: Формирование представлений детей о том, из каких материалов люди в разных местностях строят дома.
Я хочу построить дом,
Чтоб окошко было в нём,
Чтоб у дома дверь была,
Рядом чтоб сосна росла.
Чтоб вокруг забор стоял,
Пёс ворота охранял,
Солнце было, дождик шёл,
И тюльпан в саду расцвёл!
Наблюдение близ окружающих домов, рассматривание.
Дид.игра: «Найди дом деревянный и кирпичный»
Разучить поговорки, пословицы принесенные детьми.
Вечер:Классификация фото по категориям и оформление альбомов: «Деревянные дома», «Кирпичные дома», «панельные дома».
Работа с родителями: Принести фотографии или иллюстрации с домами «Многоэтажные» и «Одноэтажные»
Утро: сбор иллюстраций или фото с многоэтажными и одноэтажными домами.
Оформление стендов, рассматривание, обсуждение.
Рефлексивный круг «Какие бывают дома: многоэтажные и одноэтажные»
Речевое развитие. Развитие речи.
Чтение сказки «Заюшкина избушка»
Развивать слуховое внимание, умения выделять основные действующие лица и последовательность основных эпизодов.
Прогулка: Экскурсия по территории ближайшего окружения.
Наблюдение окружающих домов: каких домов больше. есть пятиэтажный дом, трехэтажный – школа, а больше двух
Дидактическая игра «Найдите, что опишу».
Цель: учить находить дома по описанию.
Обед: Повторить пословицы о доме.
Решение ребусов. Развивать логическое мышление.
Вечер. Конструирование многоэтажных и одноэтажных домов.
Чтение русской народной сказки «Зимовье зверей».
Развивать слуховое внимание, умение отвечать на вопросы по тексту.
Работа с родителями: найти стихи о домах.
Консультация «Хвалить или ругать»
Утро: Сбор стихотворений про дома.
Чтение стихотворений, обсуждение.
Рефлексивный круг: «Что мы узнали про дома?»
Познавательная деятельность ФЭМП
Дидактическая игра «Строим дом»
Закреплять умения самостоятельно выполнять задания педагога.
Закреплять знания о геометрических фигурах, об основных частях, из которых состоит дом.
Прогулка:Экскурсия ближайшего окружения:ответ на вопрос:
«Бывают ли дома одинаковые?»
Обед: Словесная игра «Скажи наоборот» (с мячом)
Мой дом высокий, а мой дом (низкий).
Мой дом светлый, а мой дом (тёмный).
Мой дом одноэтажный, а мой дом (многоэтажный).
Мой дом большой, а мой дом (маленький).
Мой дом старый, а мой дом (новый).
Мой дом стоит слева от дороги, а мой дом стоит (справа) от дороги.
Мой дом стоит на широкой улице, а мой дом стоит на (узкой) улице.
Вечер: Ситуативная кейс — технология
«Как найти нужный дом, если они похожи»
Работа с родителями: продуктивная деятельность. Изготовление макетов домов.
Утро:Сбор совместной деятельности родителей и детей: макеты домов.
Оформление населенного пункта из домов, изготовленных родителями и детьми.
Чтение стихотворений о доме.
Художественно – эстетическое развитие. Лепка
Работа по подгруппам. «Теремок»
Учить детей работать в группах. Закрепить умение лепить столбики и из них выкладывать теремок. Воспитывать отзывчивость, самостоятельность.
Прогулка: Наблюдение за расположением домов по краям дороги, Дома располагаются друг за другом на расстоянии придомовой территории.
Подвижная игра: «найди свой дом»
Обед: Разгадывание загадок, ребусов.
Вечер:Сюжетная игра: «Мы строим город» Закрепить умение работать сообща.
Работа с родителями:поисково- исследовательская деятельность:
найти фотографии с разноцветными домами.
Утро: Сбор информации – фотографии. Оформление стендов, рассматривание иллюстраций.
Ответ на вопрос — «Бывают ли разноцветные дома?»
Художественно – эстетическое развитие. Рисование
«Мой разноцветный дом»
Учить детей изображать разноцветные дома, развивать воображение, фантазию. Закрепить умение рисовать красками.
Маляры пришли втроём,
Обновили старый дом:
Был облезлый, скучный, голый –
Стал нарядный и весёлый.
Прогулка Наблюдение за ближайшими домами. Рассмотреть какого цвета окружающие дома: балконы, окна, стены.
Повторение скороговорок, пословиц.
Обед: просмотр мультфильма для детей
«Медведь Мишка и Петрович строят ДОМ».
Вечер:Раскраски по теме «Разноцветные дома».
Цель: Прививать интерес к рисованию; закрепить умение правильно держать карандаш.
Сюжетно – ролевая игра «Поселим жильцов в дома». Использование макетов домов.
Работа с родителями: Сбор информации на развитие фантазии. «Сказочные дома» — 5 человек, дома будущего – 5 человек и современные дома – 5 человек».
Сбор информации, оформление стендов, рассматривание, обсуждение.
Ситуативный разговор: «Могут ли в жизни дома из сказки прийти к нам»
Ознакомление с социальным миром
«Знакомство с профессией строителя»
Познакомить с профессией и трудом–строителя. Расширять и обогащать представления о трудовых действиях,орудиях труда, результатах труда. Развивать мышление, внимание, продолжать учить отвечать на
вопросы воспитателя о профессиях.
Прогулка: Закрепление пословиц, поговорок о доме.
Подвижная игра «Раз, два, три к дому беги»
Обед: Чтение рассказа «Кто построил этот дом» С. Баруздина.
Развивать слуховое внимание, умение отвечать на вопросы по тексту.
Вечер.Оформление альбомов: «Сказочные дома», «Современные дома», «Разноцветные дома», «Дома будущего», «Одноэтажные и многоэтажные», «Панельные, кирпичные и деревянные дома».
Работа с родителями: Приглашаем родителей на совместный досуг детей и родителей «Что нам стоит дом построить»
Беседа о придомовых территориях.
Дидактическая игра «Назови правильно»
Учить образовывать имена прилагательные.
Речевое развитие. Развитие речи
Закрепить у детей знания о понятии «дом».
Воспитывать любовь, чувство привязанности к родному дому. Развивать связную речь через полные ответы на вопросы.
Наблюдение за придомовой территорией (выделить постройки, озеленение, игровые комплексы, гаражи)
Словесная игра: «Я начну, а ты продолжи»
Развивать внимание, речь детей.
Сюжетная ситуация: «Новостройка» (уборка мусора, посадка цветов и т. д.)
Совместный досуг. «Что нам стоит дом построить»
Рефлексивный круг «Для чего нужны придомовые территории»
Развивать умение образовывать имена существительные во множественном числе и в единственном.
Повторение поговорок о доме.
Познавательно – исследовательская деятельность.
«Что любят растения»
Помочь установить зависимость роста и состояния растений от ухода за ними.
Дидактические игры: «Сколько двухэтажных домов вы видите?»
«Найдите одноэтажные дома»
«Чем одноэтажные дома отличаются от двухэтажных?».
Развивать наблюдательность, речь детей.
Дидактическая игра: «Найди отличия»
Развивать внимание, речь детей.
Конструирование: «Построим свой город».
Построение сюжетной линии. Обыгрывание построек.
Работа с родителями:
Приглашение на презентацию.
Рефлексивный круг: «Что мы узнали про дома?»
Повторение стихотворений про дома.
Художественно – эстетическое развитие.
Учить создавать в аппликации образ большого дома.
Подвижная игра: «Бездомный заяц»
Чтение сказки «Три поросенка».
Развивать слуховое внимание, умение описывать материал из которого состоят домики персонажей.
(Оформление помещения зонами: стенд разноплановых домов, зона макетов домов, зона дидактических игр, зона оформленных альбомов, продуктивная деятельность детей (постройки, рисунки, раскраски)
Результаты проекта
В результате комплексной работы по ознакомлению детей с различными домами людей, дети расширили свои знания о многообразие домов. Они узнали о строительных профессиях, научились уважать труд строителей. Осознали необходимость самим заботиться о своем доме.
Итоги проектной деятельности.
Освоение проектного метода. Повышения уровня педагогической компетентности. Повышение качества работы с детьми через использование различных видов деятельности.
Повысился уровень познавательного развития, развитие умения работать в группе, навыков коммуникативного общения.
Повысились партнерские отношения родителей и педагогов в совместной работе над проектом.
По окончанию работы над проектом, мы с детьми поговорили о том, что им больше всего понравилось в процессе работы. Что еще бы они хотели узнать по этой теме. И чтобы каждый ребенок испытал чувство удовлетворения, мы отметили, где и в чем он участвовал, кому помогал. И что он не просто играл, он трудился
Фотоотчёт о НОД по аппликации «Рыбки разные бывают» Цель: — закреплять у детей умение создавать образ рыбки из отдельных частей. Задачи. Обучающие: — продолжать учить вырезать симметричные.
Фотоотчёт о летнем развлечения для разновозрастных групп «Шляпки разные бывают» Цель: Развивать представление об истории разнообразных головных уборов,об их назначении. Задачи: — познакомить детей с разнообразием головных.
Комплексное занятие по дефектологии для подготовительной группы «Такие разные дома» Цель: закрепление знаний о доме Задачи: — расширять представление детей о домах, знание частей дома; — развивать наблюдательность и внимание,.
Конспект занятия по окружающему миру «Машины бывают разные. Транспорт. Группы транспорта» Цели: познакомить с группами транспорта, формировать представление о назначении транспорта, учить высказывать своё мнение, учить обобщать,.
Конспект занятия по окружающему миру «Машины бывают разные. Транспорт. Виды транспортных средств» Цели: Образовательные: познакомить обучающихся с видами транспортных средств и с терминами «наземный», «водный», «воздушный», «общественный»,.
Конспект занятия по окружающему миру «Машины бывают разные. Транспорт. Функции транспорта» Цель: Познакомиться с разными видами и функциями транспорта, а также с профессиями, связанными с транспортом. Задачи урока: — Систематизировать.
Краткосрочный проект «Какие бывают грибы» Автор проекта : Петрухина Елена Сергеевна. Сроки реализации проекта: 2-3 дня. Девиз проекта :. Всякий гриб в руки берут, да не всякий в.
Сценарий конкурса чтецов «Стихи бывают разные» Программное содержание: повышение речевой активности детей, повышение уровня выразительности чтения стихов. Задачи: воспитать умение рассказывать.
Творческий проект «Все на свете дети знают — звуки разные бывают» в средней группе Творческий проект Все на свете дети знают: звуки разные бывают! в средней группе. Подготовила: Музыкальный руководитель.
Урок-сказка «Какие бывают дома» Задачи урока: Овладение выразительными средствами художественных материалов. Эмоциональное, эстетическое развитие, образное восприятие,.
