Проект «#СИДИМ ДОМА»
проект (подготовительная группа)

Проект «#СИДИМ ДОМА»

Скачать:

Вложение	Размер
Проект «#СИДИМ ДОМА»	23.45 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

д/с «Колосок» с. Сукпак

Выполнила: Куулар Ч.Р.

Проект по теме: «Сидим дома»

Куулар Ч.Р., Матпай-оол Ч.К.

Тип проекта: игровой, творческий.

Продолжительность: краткосрочный 1 месяц, апрель 2020 г.

Участники проекта: воспитатели, родители, дети подготовительной к школе группы «Эреспейлер».

Актуальность проекта: Эпидемия коронавируса сильно изменила жизнь людей во всем мире. Улицы городов пустеют, торговые центры, театры и музеи закрываются, а многие работодатели переводят своих сотрудников на удаленную работу. Но сидеть дома придется не только взрослым. Во многих странах из-за угрозы распространения инфекции закрываются школы и детские сады, это коснулось и России. Это означает, что большинство семей почти месяц должны будут провести под одной крышей, соблюдая карантин и, по возможности, рабочий и учебный режим. 24 часа в сутки мамам и папам приходится удаленно работать, одновременно заниматься домашним хозяйством и следить за детьми.

Цель проекта: вооружить родителей разнообразными практическими и теоретическими знаниями и умениями, которые могут им понадобиться в процессе воспитания детей и формирования представлений детей о здоровье.

1. Организовывать мероприятия по вовлечению родителей в деятельность детского сада, как полноправных участников образовательного процесса в период карантина.

2. Повышать грамотность родителей в вопросах организации игровой деятельности дошкольников.

1. Обеспечить взаимосвязь с другими видами деятельности: изобразительной, музыкальной, художественной литературой, конструированием.

2. Развитие у детей интереса к различным видам игр.

1. Воспитать желание быть здоровым, сопротивляться болезням, соблюдать правила гигиены и режим дня.

Форма работы: онлайн — общение с родителями с помощью социальных сетей (Viber, WatsApp).

• отсутствие возможностей применять традиционные формы, работы с родителями.

• отсутствие возможностей для своевременного предоставления необходимой информации родителям.

Если правильно организовать взаимодействие с родителями, используя в работе ИКТ, возрастет интерес к совместной деятельности с ДОУ и родители станут активными участниками образовательного процесса.

Многие родители находятся в сети ежедневно. Так почему бы с помощью сети Интернет не организовать общение с родителями. Ведь очень часто перед родителями встают трудные вопросы, которые разрешить в одиночку очень сложно, а с помощью современных сетевых сервисов они могут получить помощь от воспитателей, педагогов по интересующим вопросам. В настоящее время у многих родителей нет достаточного количества времени для общения с педагогами или узкими специалистами, поэтому в нашей группе есть персональная страничка. Ее создание позволяет родителям увидеть фотографии различной деятельности детей, получить виртуальную консультацию по интересующему вопросу, повторить с детьми знакомые песенки, просмотреть фрагменты режимных процессов и даже обменяться мнением и поделиться своим опытом в той или иной области.

• Создание единой системы использования информационных компьютерных технологий во взаимодействии группы с семьей;

• Развитие сотрудничества между педагогами, специалистами и родителями посредством общения на страницах группы;

• Педагогическое просвещение родителей (полезные ссылки, статьи, новости, объявления;

• Своевременное информирование через электронную почту, сайт группы;

• Непосредственный обмен видео-фотоматериалами в мобильном приложении Viber, WhatsApp.

Этапы проведения психолого-педагогического просвещения родителей.

Первый этап: (начальный):

• заинтересованность родителей проектом;

• дать представление о том, как можно участвовать в нем;

• направить на совместную игровую деятельность с детьми.

Второй этап (практический):

• повышение уровня педагогической культуры родителей в области «Социализация» детей дошкольного возраста.

• заинтересованность родителей проблемой как организовать игровую деятельность в семье.

• Обновление сайта группы;

• Публикация объявлений, консультаций, рекомендаций на сайте группы;

• Создание мультимедийной копилки (презентации на разные темы) «Мы едем в театр», «Использование игровой терапии в работе с дошкольниками»;

• Создание документов, видеоотчетов, фотоотчетов (не больших видеофильмов о жизни детей в детском саду;

• Размещение полезных ссылок.

Работа с родителями:

• Просмотр тематических презентаций по разным направлениям;

• Просмотр информации, документов, новостей группы и ДОУ;

• Общение через социальные сети Viber, WhatsApp;

• Использование электронной почты (распечатывание докуменов по просьбе воспитателя, индивидуальные консультации по проблемным вопросам);

• Размещать результаты в форме фотоотчёта на общей группе родителей.

Мероприятия практического этапа:

1. «Ателье» (шьём маску) — способствовать сотрудничеству родителей и детей в совместной деятельности.

2. «Моя семья» — любая форма работы

3. «Наш день» – рисунок (интересные занятия)

4. «Развиваемся, вместе играя» (фото)

5. Игра: «Построй из счетных палочек маленький домик и большой дом».

6. Поделки из подручных материалов – к Дню космонавтики.

7. Лепка: «Космонавт»

8. Домашний кукольный театр из имеющихся игрушек – развитие диалоговой речи, выразительность и творчество.

9. Рисование по клеточкам — в процессе занятий дети вырабатывают чёткую речь, развивают мелку моторику рук и отрабатывают концентрацию внимания на тех вещах, которые требуют повышенной вдумчивости – особенности предметов, пополнение словарного запаса (загадки для получившихся рисунков).

10. Ребусы – разгадывание таких увлекательных головоломок оказывает положительное влияние на интеллектуальное развитие детей и является отличной тренировкой ума.

11. Беседа о Великой Отечественной войне » Мы помним эти дни!»

12. Олайн – выставка детского творчества: лепим танк, рисуем салют, аппликация «Наша армия сильна».

Третий этап: Заключительный:

Анализ результатов, использование ИКТ во взаимодействии с родителями, корректировка содержания.

Результаты реализации проекта в группе:

• создание банка презентаций по разным направлениям, консультаций, слайд шоу, видеофрагментов, аудио записей, мультемидийных материалов для работы с детьми и родителями;

• проведение семинара-практикума (обмен опытом) для воспитателей ДОУ;

• разработка презентаций (информационных, мультимедийных) в проведении консультаций, бесед;

• изготовление и распространение буклетов, памяток, пособий, рекомендаций;

• привлечение Интернет-ресурсов в поисках информации.

Итак, успешность педагогического взаимодействия дошкольного учреждения и семьи сегодня во многом зависит от того, насколько педагог-воспитатель использует в своей работе новые информационно-коммуникационные технологии, имеющие огромный потенциал, призванный заинтересовать родителей и создать условия для их активного участия в образовательно-воспитательном процессе современного образовательного учреждения.

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Буренко, З. Н. Электронные презентации: способ применения / З. Н. Буренко// Современ. Б-ка. -2014.- N1.-С. 40-43

2. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М. : Мозаика-синтез,2008. – 112 с.

3. Виноградова Н. А., Панкова Е. П. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей. М. : Айрис-пресс, 2008. – 208 с.

4. Калинина Т. В. Управление ДОУ. «Новые информационные технологии в дошкольном детстве». М, Сфера, 2008

5. Казеичева,И. Н. Родительский клуб как ресурс развития партнерских отношений:[методич. Материал в помощь организации работы с родителями] / И. Н. Казеичева // Начал. шк—2013.-№3.-С 10-12.-Библиогр. : в конце ст. — ISSN 0130-6928

6. Прищепа С. С., Храмцова Н. В. Информационные технологии в работе ДОУ // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2008.-№6.-с. 88.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Уважаемые родители, для сохранения детьми физической формы, а также для закрепления двигательных навыков и умений предлагаю материал для практического применения в период прибывания детей дома. .

Эпидемия коронавируса сильно изменила жизнь людей во всем мире. Улицы городов пустеют, торговые центры, театры и музеи закрываются, а многие работодатели переводят своих сотрудников на удаленную работ.

Забота о здоровье ребёнка стала занимать во всём мире приоритетные позиции. Сегодня важно формировать и поддерживать у родителей интерес к оздоровлению, как самих себя, так и своих детей. Помочь понят.

Познавательно — творческий проект «Сидим дома — не скучаем и таланты развиваем&quot.

Домашнее задание к проекту «Сидим дома — не скучаем и таланты развиваем&quot.

Фотоотчет по реализации проекта «Сидим дома — не скучаем и таланты развиваем&quot.

Уважаемые коллеги! Представляем вашему внимаю проект «Сидим дома» который проходил в дистанционном режиме в период самоизоляции. Опыт такого рода, в нашей практике, впервые. Считаем, что про.

Проект «Здоровый образ жизни ребенка дома и в детском саду»
проект (средняя группа) на тему

Направлен на укрепление физического развития ребенка

Скачать:

Вложение	Размер
proekt.docx	25.84 КБ

Предварительный просмотр:

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №17 комбинированного вида Кировского района Санкт- Петербурга

«Здоровый образ жизни дошкольника дома и в детском саду»

Составили воспитатели высшей

Светлана Владимировна Томашук и

Тамара Олеговна Чикал

Введение: Взаимодействие с семьёй, в современной действительности, является одним изприоритетным направлением работы ДОУ.

Это указано в семейном кодексе РФ «Об образовании» ст. 18 п. 1, где говорится о том, что именно родители закладывают основу воспитания ребёнка, в том числе и физического. ФГОС так же указывает на необходимость системной работы с детьми и родителями по пропаганде здорового образа жизни.

В нашей группе организован детско- родительский клуб «Радуга», в работе которого затрагиваются многие направления воспитания и развития детей.Одним из которых является пропаганда здорового образа жизни, оздоровительная работа в ДОУ и семье, образование родителей. Тем более, что наша группа имеет статус оздоровительной направленности.

Все цели, задачи, направления работы отражены в авторской программе, имеющей рецензии:

• Кандидат педагогических наук, доцент кафедры Российского государственного педагогического университета им. АИ Герцена- СИ Фомина
• Доктор наук, профессор кафедры Российского государственного педагогического университета им. АИ Герцена- ОС Сапанжа

Тип проекта: Практико-ориентированный

• Воспитатели
• Родители
• Дети средней группы 4-5 лет
• Медицинский персонал
• Инструктор по физической культуре

Продолжительность проекта: Краткосрочный 1 день

В современном мире очень остро стоит вопрос здоровья человека вообще и детей в частности. Дети дошкольного возраста находятся в критическом периоде: они часто раздражаются, плаксивы, гиперактивные и наоборот, вялые и апатичные, могут быстро уставать и быть невнимательными.

В этот период проявляются и формируются различные аллергические реакции и соматические заболевания. Ещё не окрепший и полностью не сформировавшийся организм ребёнка в большей степени подвержен инфицированию, а частота простудных заболеваний очень высока.

Движение – это базовая потребность малышей и потому, физические нагрузки нужны с самого раннего возраста. Подвижные игры, утренняя гимнастика укрепляют здоровье детей, а так же развивают детскую волю и познавательные способности.

Совместные игры и упражнения детей и родителей способствуют и психологическому здоровью детей, поскольку сближает их друг с другом.

• Недостаточное внимание родителей к организации двигательной активности и оздоровительной работе с детьми в семье.
• Недостаточная осведомлённость родителей о возможностях организации совместной двигательной деятельности с детьми
• Недостаток знаний родителей о навыках и умениях детей данного возраста
• Нежелание или неумение родителей найти возможности для организации двигательной активности ребёнка дома и его оздоровление
• Невнимание родителей к здоровому образу жизни в семье

Цель: Повысить стремление родителей к активному использованию здоровьесберегающих технологий, соблюдение норм и правил здорового образа жизни и использованию двигательной активности в жизни семьи.

• Дать представления родителям о значении совместной двигательной и оздоровительной деятельности с ребёнком
• Расширять знания родителей о умениях и навыках детей
• Способствовать формированию активной позиции родителей в вопросе здорового образа жизни
• Заинтересовать родителей возможностями и способами организации двигательной активности детей в семье

Методы и приёмы: Беседы, консультации, чтение художественной литературы, рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов, презентаций, слушание музыки.

А также в работе используются здоровьесберегающие и игровые технологии.

Ожидаемый результат: Родители познакомятся с организацией физического развития и двигательной активности детей в ДОУ. Узнают, как возможно организовать жизнь ребёнка, режим дня дома для улучшения здоровья и восполнения потребности ребёнка в движении. Привлечение родителей к совместной работе по оздоровлению детей сблизит родителей и детей. Пропаганда здорового образа жизни.

Первый этап: Организационный

1. Примерная общеобразовательная Программа «От рождения до школы»
2. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях- СанПиН 2.4.1.3049-13
3. Аркин АС «Закаливание в системе физического воспитания дошкольников»
4. Богина МП «Укрепление здоровья часто болеющих детей»
5. Демидова МА «Организация самостоятельной двигательной активности дошкольников»
6. Исаенко СМ «А мы солнышко догоним» Обеспечение двигательной активности детей
7. Рунова ЕМ «Приобщение детей к физической культуре»
8. Стародубцева ТК «Физическое воспитание: инновационные технологии»

1. Картотеки:

• Утренняя гимнастика
• Профилактические гимнастики (дыхательная, пальчиковая, гимнастика для глаз)
• Бодрящая гимнастика после дневного сна
• Физкультурные минутки

1. Беседы:

• Сказка- беседа «В стране Болючке»

1. Прибаутки, потешки в режимных моментах
2. Подбор материала по организации игровых ситуаций по ЗОЖ в режимных моментах
3. Д\и:

• «Что лишнее»
• «Найди два одинаковых мяча»
• «Поварята»
• «Что такое хорошо и что такое плохо»
• «Мяч в воротах»

1. Художественная литература:

• Чуковский «Мойдодыр» «Айбольт»
• Стихи о спорте и ЗОЖ
• Пословицы, поговорки, загадки

1. Аудиотека:

• «Весёлая зарядка»
• «Спортом занимаемся»
• «У жирафа»

1. Видеотека «Королева Зубная щётка»
2. Серии картотек по ЗОЖ и спорту

1. Консультации:

• «Живые витамины»
• «Соблюдаем режим дня»
• «Здоровый образ жизни дошкольника»
• «Здоровое питание дошкольника»…

1. Презентации:

• «Физкультура и здоровье дошкольников» (дистанционно)
• «Личная гигиена дошкольников» (дистанционно)

1. Памятки:

• «Спорт и дети: физическое развитие и воспитание ребёнка»
• «По формированию здорового образа жизни у своих детей»

Второй этап: Информационный

Мероприятия для детей:

1. Социально- коммуникативное развитие:

• С/р игры «Больница» «Аптека»

1. Познавательное развитие: Тема «Быть здоровыми хотим» (рассказ о витаминах, здоровом питании)
2. Речевое развитие:

• Заучивание пословиц и поговорок о здоровье
• Отгадывание загадок по теме

1. Художественно-эстетическое развитие:

• Музыкальная ритмика «Весёлая зарядка» «Спортом занимаемся» «У жирафа» (самомассаж)
• Рассматривание иллюстраций и серии картин о здоровом образе жизни и спорте
• Рисование, аппликация, работа с раскрасками в самостоятельной деятельности и индивидуальной работе с детьми на тему «Живые витамины» (овощи, фрукты)

1. Физическое развитие:

• Утренняя гимнастика (картотека)
• Профилактические гимнастики: дыхательная, для глаз, пальчиковая
• Бодрящая гимнастика после дневного сна
• Физкультминутки в процессе НОД
• Массаж (в соответствии с графиком, с привлечением специалиста)
• УФО (в соответствии с назначением врача и привлечении специалистов)
• Витаминизация
• Подвижные игры на свежем воздухе «Ловишки в кругу» «Чёрное и белое» «Школа мяча» «Делай, как я»…

Мероприятия для родителей:

• Индивидуальные беседы с родителями о физических умениях и навыках каждого ребёнка

Совместные мероприятия детей и родителей:

• Совместный досуг «Синий, красный, голубой»

Третий этап: Заключительный

1. Детские рисунки (смотри приложение)
2. Картотеки:

• «Комплекс упражнений утренней гимнастики»
• Пальчиковой гимнастики, дыхательной гимнастики, гимнастики для глаз
• «Физкультурные минутки»

1. Д/и:«Что такое», «Поварята»
2. Памятки для родителей:

• «По формированию здорового образа жизни»
• «Спорт и дети»

1. Консультации для родителей:

• «Живые витамины»
• «Здоровый образ жизни дошкольников»
• «Соблюдаем режим дня»

1. Подборка потешек, стихов, поговорок, пословиц, загадок по теме
2. Конспекты бесед с детьми:

• «Быть здоровыми хотим»
• «В стране Болючке»

1. Сценарий совместного праздника детей и родителей «Синий, красный, голубой».

Итог проекта: Совместный спортивный досуг родителей и детей «Синий, красный, голубой».

1. Примерная общеобразовательная Программа «От рождения до школы»
2. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях- СанПиН 2.4.1.3049-13
3. Аркин АС «Закаливание в системе физического воспитания дошкольников» Дошкольное воспитание 2008г
4. Богина МП «Укрепление здоровья часто болеющих детей» Дошкольное воспитание 1994г
5. Демидова МА «Организация самостоятельной двигательной активности дошкольников» Дошкольное воспитание 2004г
6. Исаенко СМ «А мы солнышко догоним» Обеспечение двигательной активности детей Дошкольное воспитание 2008г
7. Рунова ЕМ «Приобщение детей к физической культуре» Дошкольное воспитание 2006г
8. Стародубцева ТК «Физическое воспитание: инновационные технологии» Дошкольное воспитание 2008г